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ESCUELAS PÚBLICAS DE FORT WORTH – CUANDO EL HOMBRE CAMINÓ EN LA LUNA

Puntos que destacaron en el FWISD (Escuelas Públicas de Fort Worth) – 1969

En 1969 el Sistema de Escuelas Públicas de Fort Worth ya tenía 87 años. Había menos escuelas, menos empleados, menos presupuesto, pero irónicamente más estudiantes. La integración de las clases todavía no comenzaban; las leyes estatales no tenían un radio de estudiantes/maestro; y todavía faltaba tres años para la apertura del museo de arte Kimbell Art Museum. Enseguida se encuentran algunos puntos que destacaron en las Escuelas Públicas de Fort Worth cuando se hizo historia en el espacio.

Superintendente - Julius Truelson

Mesa directiva: Presidente Lloyd Turner; VP Bill J. Elliott, Secretario Jim Harris; Bobby Bruner; Rev. John Leatherbury; Carey Snyder; Green B. Trimble.

1968-69 presupuesto: $55, 000,000 1969-70 presupuesto: $61, 000,000

1968-69 empleados: 5946 1969-70 empleados: 6,096

Tabla de salario

68-69 Nivel (licenciatura) 69-70

$5839 A $6200

7669 N $8600

Maestría

$5969 A $6500

$8069 N $9350

1968-69 inscritos: 85,739 1969-70 Inscritos: 87,330 Costo por alumno: $453

2,983 estudiantes que usaban el transporte escolar

Instalaciones

Escuelas primarias – 79

Escuelas intermedias – 15

Escuelas secundaria “Junior” – 2

Escuelas secundaria “Senior” – 15

Escuelas especiales - 6

Puntos que destacaron

Enero ‘69

La 60^ma Legislatura de Texas requería a las escuelas que enseñaran una clase de 16 horas de los elementos básicos de buena ciudadanía, enfocando la importancia de la ley, los derechos y responsabilidades de los ciudadanos y la posibilidad de las consecuencias a corto y largo plazo por violar la ley.
Los presidentes de cinco mesas directivas y su superintendente propusieron la creación del Concejo de Distritos Escolares Mayores de Texas (Texas Council of Major School Districts), como un esfuerzo para identificar y solucionar problemas comunes de escuelas de grandes ciudades. Los miembros originales del concejo incluyeron a Fort Worth, Dallas, San Antonio, Houston y El Paso. La membrecía se propuso para sistemas escolares con 40,000 o más estudiantes.
En las Escuelas Públicas de Fort Worth había treinta y siete estudiantes piloto o proyectos de investigación, incluyendo la mejora de la lectura a través de las clases de ciencias; instrucción de computación asistida; uso de plumas especiales para mejorar la caligrafía; estudio de la relación entre ver la televisión y las calificaciones de los estudiantes; enseñar inglés a los estudiantes cuyo idioma natal no es inglés; y estudiar las actitudes de maestros estudiantes.
Los programas atléticos e intramural se fortalecieron. Para los hombres, los deportes en los grados 6º, 7º, y 8º, eran fútbol, basquetbol, pista y tenis. Para las niñas en las mismas clases, los deportes eran volibol, softbol, pista, tenis y basquetbol.
“Gideon International” tenía biblias disponibles para todos los estudiantes de quinto grado. Las biblias se distribuían en las asambleas escolares y los estudiantes podían tomar una si así lo deseaban.

Marzo de ‘69

Metas de las Escuelas Públicas de Fort Worth:

Las metas de las Escuelas Públicas de Fort Worth consistía en ayudar a todos los niños y niñas a cumplir lo siguiente:

Desarrollo intelectual
Valores espirituales morales y éticos
Entendimiento económico y competencia vocacional
Ciudadanía y responsabilidad cívica
Desarrollo social y relaciones humanas
Auto-realización y salud física y mental

En una carta para los padres, el superintendente Julius Truelson recomendó a los votantes que aprobaran un incremento de impuestos del actual $1.35 al límite de $1.50. Este impuesto generaría una cantidad adicional de $1, 650,000 para el sistema escolar. Como recomendación de aprobación es Sr. Truelson escribió: “Si vamos a proveer programas educativos y los salarios necesarios para los maestros para mantener el tipo de escuelas que Fort Worth quiere y espera, debemos de poner nuestro dinero donde están nuestros corazones.”

Abril ‘69

Las mesas directivas de Fort Worth y Dallas continuaron su serie de juntas y visitaron el Programa “Central Cities Program” que se llevaba a cabo en la escuela Ruby Williams School. El programa “Central Cities Program” fue un esfuerzo en conjunto de $600,000 entre las Escuelas Públicas de Fort Worth y el Laboratorio de Desarrollo Educativo del Suroeste “Southwest Educational Development Laboratory” para ayudar a 260 niños de dos, tres y cuatro años culturalmente privados de condiciones ambientales adecuadas.
El asistente del superintendente para administración Eli Douglas renunció para pasar a ser el superintendente de las escuelas de Galveston.
Se implementó un proyecto piloto de “aprobado-reprobado” en clases de mecanografía para la escuela secundaria Arlington Heights High School.
Un programa piloto en la secundaria Southwest High School permitió a los estudiantes en forma individual escoger su propio horario para comenzar clases – 7:30a.m, 8:30a.m. ó 9:30a.m.
La mesa directiva de Fort Worth pasó una resolución en contra de la profanidad en los libros de texto de 7^mo y 8^vo grado.

Verano de ‘69

10,838 estudiantes se inscribieron en programas de verano que incluyeron matemáticas en computadora, escritura creativa, ciencias y artes del lenguaje, banda, técnicas avanzadas de ropa, educación física y elaboración de títeres.
Cinco grupos de estudiantes pasaron seis semanas en Europa como parte del Instituto Americano para Estudios Extranjeros (American Institute for Foreign Study.)

Septiembre de ‘69

Las clases comenzaron el 14 de septiembre de 1969.
Las escuelas de Fort Worth instituyeron un programa educativo lingüístico en el que por primera vez se incluyeron estudiantes cuyo idioma dominante es inglés.
Cursos nuevos incluyeron cultura y pensamientos americanos; cálculo, colocación de ladrillos, trabajo con hojas de metal, máquinas para hacer partes de ensamblaje, taquigrafía y ruso.

Octubre de ‘69

Se invirtieron $8,000,000 en un programa de revisión de edificios para proyectos en las escuelas secundaria Eastern Hills, escuela intermedia Forest Oak, Clark Stadium, escuelas intermedia y secundaria Morningside, escuela intermedia Leonard, escuela intermedia Handley , escuelas primarias Benbrook y Diamond Hill.
Los empleados de las Escuelas Públicas de Fort Worth donaron $71,066 a la campaña de “United Fund”.

Noviembre de ‘69

Las Escuelas Públicas de Fort Worth crearon un nuevo departamento de investigación y análisis. Al hacer el anuncio el Superintendente Julius Truelson, dijo “Por muchos años una de las necesidades de la administración de las escuelas del Distrito han sido las instalaciones y que haya personal para evaluar adecuadamente nuestros programas y proveer análisis estadístico y otras formas de investigación necesarias para mejorar toda nuestra operación.” El Dr. Charles Evans fue nombrado Director de Investigaciones.
El programa de JROTC estuvo activó en seis escuelas secundarias – Trimble Tech, Arlington Heights, Dunbar, I.M. Terrell, Poly e Eastern Hills.

Diciembre de ‘69

La mesa directiva de Fort Worth y el concejo de la ciudad de Fort Worth se reunieron en sesión por primera vez para discutir dos problemas principalmente. El primero fue el hecho que las Escuelas Públicas de Fort Worth trataban a la Ciudad de Fort Worth como una institución que apoyaba con impuestos, mientras que la Ciudad de Fort Worth trataba a las Escuelas Públicas de Fort Worth como pagadores de impuestos, o un desarrollador, o una duda de negocios. El otro problema era que el Comité de Enlace de Ciudad-Escuela “City-School Liaison Committee”) debía aumentar su efectividad. En una declaración abierta, el presidente de la mesa directiva Lloyd L. Turned mencionó que no fue idea de él hacer esa junta ni la de formar el Comité de Enlace de Ciudad-Escuela “City-School Liaison Committee”. Pero añadió que estaba a favor de ambas ideas. También comentó que a pesar que existía un acuerdo de cooperación entre el sistema escolar y la ciudad, aún no se obtenía toda la cooperación que se pedía en el acuerdo.

-FWISD-